RU | EN
Подразделы

Щербак М. Б. Система образования как инструмент сохранения идентичности тибетских беженцев в Индии

М. Б. Щербак
Институт этнологии и антропологии
им. Н. Н. Миклухо-Маклая РАН
Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-6998-1829
E-mail: mariam.net@mail.ru

 

 Скачать  |  К содержанию #2. 2023

 

АННОТАЦИЯ. Статья состоит из нескольких разделов («Предпосылки и хронологические рамки формирования тибетской диаспоры», «Состав и статус тибетской диаспоры в Индии», «Образовательная политика ЦТА», «Классическое монастырское образование», «Краткая историческая справка о системе светского образования в тибетской диаспоре», «Современное светское образование»), в которых представлен обзор современного положения тибетских беженцев на территории Индии. В статье также проводится сравнительный анализ классической монастырской и современной светской систем образования. После аннексии Тибета Китаем в конце 50-х гг. XX в. наблюдается значительный отток населения в сопредельные государства, прежде всего в Индию, где в 1959 г. было создано так называемое Тибетское правительство в изгнании, ныне — Центральная тибетская администрация. В настоящее время за пределами Тибета проживают около 150 тыс. тибетцев. Наибольшей концентрации тибетское население достигает в Индии и Непале, есть также немногочисленные общины в Бутане, Европе и США. В условиях диаспоры под влиянием многочисленных факторов, таких как изменение традиционных способов хозяйствования, отток населения в большие города, влияние западной массовой культуры, тибетские беженцы столкнулись с угрозой утраты этнокультурной идентичности. Проводимая Центральной тибетской администрацией образовательная политика была направлена на сохранение «тибетскости», распространение и популяризацию изучения тибетского языка в диаспоре путем комбинации классической монастырской системы образования и последних достижений современной западной модели образования. В данной статье проведен сравнительный анализ двух образовательных систем, описаны основные образовательные программы светского образования, а также приведены данные по составу и статусу тибетской диаспоры в Индии, описаны этнокультурные стратегии сохранения тибетской идентичности.

 

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: тибетцы, система образования, этнокультурная идентичность, Центральная тибетская администрация

 

DOI 10.31250/2618-8600-2023-2(20)-240-259
УДК 316.7

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

  • ПМА — Полевые материалы автора, июнь-август 2022 г.
  • Декларация прав ребенка // ООН. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/childdec.shtml (дата обращения: 29.11.2022).
  • Charter of Tibetans in Exile // Central Tibetan Administration. URL: https://tibet.net/aboutcta/constitution/ (дата обращения: 29.11.2022)
  • Basic Education Policy of the Central Tibetan Aministration. Department of Education of the Central Tibetan Administration. URL: https://sherig.org/en/education-policy/ (дата обращения: 29.11.2022).
  • Website of the Central Tibetan Administration. URL: https://tibet.net/ (дата обращения: 29.11.2022).
  • Website of the Department of Education of the Central Tibetan Administration. URL: https://sherig.org/en/ (дата обращения: 29.11.2022).
  • Official TCV page // Department of Education of the Central Tibetan Administration. URL: https://sherig.org/en/schools/tcv-schools/ (дата обращения: 29.11. 2022).
  • Official page of the Society of Tibetan Sambhota Schools // Department of Education of the Central Tibetan Administration. URL: https://sherig.org/en/schools/sts-schools/  (дата обращения: 29.11.2022).
  • Official page of the Central Administration of Tibetan Schools // Department of Education of the Central Tibetan Administration. URL: https://sherig.org/en/schools/ctsa-schools/ (дата обращения: 29.11.2022).
  • UNCHR Factsheet India 2016. URL: https://www.unhcr.org/protection/operations/50001ec69/india-fact-sheet.html?query=tibetan%20refugees%20in%20india (дата обращения: 23.03.2023).
  • UNCHR Global Focus India 2022 // UNCHR. URL: https://reporting.unhcr.org/document/4212 (дата обращения: 23.03.2023).
  • UNCHR Global Focus Nepal 2022 // UNCHR. URL: https://reporting.unhcr.org/nepal?year=2022 (дата обращения: 23.03.2023).
  • Богословский В. Тибетский район КНР. М.: Наука, 1978. 200 с.
  • Гарри И. «Тибетский вопрос» и тибетский буддизм в Китае: реформы и конфликты // Государство, религия, церковь в России и за рубежом. 2016. № 4. С. 148–173.
  • Кожевникова М. Н. Книга о философии образования в буддизме: в цитатах, примерах и размышлениях. СПб.: Алетейя, 2014. 294 с.
  • Кычанов Е. И., Мельниченко Б. И. История Тибета с древнейших времен до наших дней. М.: Восточная литература, 2005. 351 с.
  • Толокнов В. С. Пути сохранения этнической идентичности тибетцев в условиях диаспоры // Тибетология в Санкт-Петербурге: сб. ст. Вып. 1. СПб.: Петербургское Востоковедение, 2014. С. 92–99.
  • Baumann M. Shangri-La in Exile: Portraying Tibetan Diaspora Studies and Reconsidering Diaspora(s)’// Diaspora. 1997. Vol. 6. № 3. Р. 377–404.
  • Bloch N. We are no monks. Narrating the self trough new Tibetan exile cinema // Ethnologia Polona. 2016 (2017). Vol. 37. Р. 101–114.
  • Brox T. Constructing a Tibetan demos in exile // Citizenship Studies. 2012. Vol. 16. № 3–4. Р. 451–467.
  • Misra A. A Nation in Exile: Tibetan Diaspora and the Dynamics of Long Distance Nationalism// Asian Ethnicity. 2003. Vol. 4. № 2. Р. 189–206.